Первоклассная наука

Кого считать настоящим учёным? Взрослого, вымучившего кандидатскую диссертацию, посвящённую сто раз выстиранной теме? А, может быть, мальчика, который открыл незнакомый ему мир пчёл и написал о том, что его удивило?
Не будем спорить. Лучше побываем в гимназии № 2 и посетим XXV юбилейную научно-практическую конференцию НОУ «Спектр».

Научное общество учащихся «Спектр» возникло в 1997 году. В это время в нашей стране появились педагоги-новаторы. Они считали, что лучше воспитывать из детей исследователей, которые сами пытаются ответить на все «почему?», чем зубрил, механически запоминающих готовые истины. И школьники под их руководством стали осваивать исследовательские пути-дороги.
Учителя обращали внимание ребят на привычные, на первый взгляд, явления. Но на самом деле они представляли нечто таинственное и необъяснимое. Например, почему снежинки похожи на дорогие изящные кружева? Как так получилось?
В XXV конференции участвуют как старшеклассники, так и малыши начальных классов. Очень хотелось посмотреть и послушать маленьких почемучек. Где они нашли ответы на свои бесконечные вопросы? И как эти ответы оформили?
Работали несколько секций: «Познавательная», «Естественно-научные исследования» и «Региональное краеведение, народная культура, народное творчество». Темы самые неожиданные и любопытные. Например, исследования «Зачем на монетах рёбра?», «Этот невидимый мир», «Можно ли вырастить снежинку в домашних условиях?», «Невидимая власть микробов».
Я выбрала близкую к истории секцию, где рассматривались вопросы краеведения и народной культуры.

ДЕДУШКА – ЗОЛОТЫЕ РУКИ

Ученица 1 «Д» класса Азалия Ишбулдина – очаровательная девочка с искусно заплетёнными косичками. Незаметно теребит складочки клетчатой юбочки. Старается не показывать охватившего её волнения. Назвала себя и тему своего исследования «Родословная семьи Юзлибаевых».
Понятно, что Азалии помогали взрослые и её руководительница Е.В.Мацак. Но девочка с таким увлечением и с такой любовью рассказывала о деревне, где проживают её любимые дедушки и бабушки, и о них самих, что невольно вспоминалось своё далёкое детство.
В центре рассказа – дедушка Шарифулла. У него золотые руки. И дедушка Заки – строитель. Бабушки и прабабушки работали по дому: убирались, готовили, вязали, шили и воспитывали детей.
Рассказала Азалия и про дядю Ильдара, и, конечно, про маму и папу.
И даже гипотезу свою выдвинула: «Человек бывает счастлив только в семье».

ВОЛШЕБНЫЙ БАБУШКИН КОВЁР
Тимур Зайнуллин тоже первоклассник. Учится в 1 «Б». Очень любит прабабушку и прадедушку. Ему нравится бывать у них в гостях и любоваться большим красивым ковром. Его много лет назад соткала прабабушка. Тимур подрос, и ему стало интересно, как такая красота на свет появляется.
И взялся мальчик исследовать (руководитель И.Я.Шафиева), что к чему. Выяснил и участникам конференции рассказал:
– В молодости у моей прабабушки Гашауры Сагидулловны Галиевой был даже собственный станок для плетения. Шерстяные нити она тоже пряла сама. Для этого держали коз и овец. После стрижки шерсть очищали, мыли, сушили, теребили, чесали, а потом пряли. И это ещё не всё. Нити нужно было покрасить. Цвета – это очень важно. Красный – цвет огня и тепла. Жёлтый – изобилия и богатства. Жёлтый – солнце. Чёрный – цвет земли и плодородия, зелёный – вечной молодости, белый – чистоты помыслов и миролюбия. Мой любимый – синий цвет. По словам мамы, это цвет бескрайнего неба и свободы. А коричневый цвет очень грустный. Им обозначают старость и увядание.
Как вы думаете, что было потом? Бабушка придумывала узоры для будущего ковра.
Однажды мама спросила:
– Хотите, я расскажу вам чудесную историю об этом ковре?
– Да!
– Давным-давно, одна молодая девушка очень любила ткать ковры. Была настоящей мастерицей. Любой её ковёр был как песня. Только в песне – звуки, а на ковре – краски.
Как-то раз она закончила свой самый красивый ковёр. Выставила его на продажу. Случайно его увидел один юноша. Ковёр ему очень понравился, а мастерица ещё больше. Так познакомились наши прабабушка и прадедушка.
Моя гипотеза – красота рождает любовь, а любовь – счастье.

СТЕРЛИТАМАК. ЖЗЛ

Всем читающим людям знакома серия «Жизнь замечательных людей». Там можно прочитать о писателях, путешественниках, учёных.
Ученик 4 «Г» класса Арсений Андрусенко тоже написал (руководитель Р.У.Насакина) о жизни замечательного человека, но не какого-то там заморского или московского, а нашего земляка. В библиотеках он читал газетные подшивки, изучал информацию, найденную в интернете, о выдающемся спортсмене – мастере спорта международного класса И.С.Власове.
В основу доклада Арсения, который он сделал на конференции, легла его работа «Жизнь замечательных людей»
Арсений убеждён в огромной пользе «ЖЗЛ». Он говорит:
– С кого же ещё нам брать пример? Конечно, с людей замечательных, отличившихся в нау-
ке, спорте, искусстве, мастерстве.
РОДОСЛОВНОЕ ДЕРЕВО.
КАЖДАЯ ВЕТОЧКА ДОРОГА
Милана Каримова учится в 4 «В» классе у Р.В.Молотковой. Эта девочка, несмотря юный возраст, умеет логически мыслить и анализировать. В своей работе «Шежере – моя родословная» она связала интерес к истории своей семьи с нравственными установками и подкрепила вывод словами А.С.Пушкина: «Неуважение к предкам есть первый признак дикости и безнравственности. Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно». Кроме того, как объяснила Милана, грамотно составленная родословная – ценный исторический документ, свидетельствующий о нравах, обычаях, традициях семьи, её истории, которая вплетается в общую историю народа.
Милана подробно рассказала, не прочитала, а именно рассказала, о каждой ветви своего родословного дерева.
О прадедушке Каримове – кузнеце, подпольщике концентрационного лагеря «Бухенвальд». Прадедушка прошёл все испытания, выжил и воспитал вместе с прабабушкой 13 детей.
Другой прадедушка (с маминой стороны) прошёл всю Великую Отечественную войну, был тяжело ранен. Прожил долгую жизнь. Умер в 2018 году в 90 лет.
Милана подробно рассказала о каждом члене своей большой и дружной семьи. Подчеркнула, что все они очень скромные люди. Жили как многие в то время. А 2-ю гимназию Милана выбрала, потому что здесь учились её папа и мама.

«ПЧЕЛА ПОДАРИЛА МИРУ ЗДОРОВЬЕ И СИЛУ»

Так называется научное исследование Эмира Сайфутдинова из 3 «Д» класса (руководитель Р.В.Мухамадеева).
Изучение пчёл Эмир начал со сбора информации. Он узнал, что пчёлы – самые древние насекомые. Одни учёные полагают, что пчёлы появились на Земле около 50 миллионов лет назад. Другие – 80 миллионов. Выдвинута также гипотеза, что пчёлы как вид возникли одновременно с цветковыми растениями, примерно, 100-140 миллионов лет до нашей эры.
Ещё с древних времён люди почитали этих насекомых за ту пользу, которую они оказывают сохранению здоровья людей.
Эмир выяснил: сейчас существуют около 20 тысяч видов пчёл. Семейство пчёл насчитывает более 250 родов. Продукты пчеловодства применяют в медицине, кулинарии, косметологии и других отраслях.
Изучил мальчик описание пчёл, размножение, образ жизни, ареал.
И только после досконального изучения теории Эмир приступил к экспериментам на пасеке.
Выводы записал в заключение своего исследования.
Всем присутствующим на конференции Эмир раздал кроссворд с вопросами о пчёлах и людях, которые занимаются разведением пчёл для получения мёда, воска, прополиса и других продуктах пчеловодства и т.д.

«ЛЮБИТЕ ЛИ ВЫ ХВОРОСТ, КАК ЛЮБЛЮ ЕГО Я?»

Из 4 «А» класса пришла на конференцию Аделина Шигаева. Она написала очень интересное исследование на кулинарную тему. Теоретические занятия, так же, как Эмир Сайфутдинов, девочка продолжила экспериментами.
А началась её исследовательская работа со… слова. Аделина узнала, что слово «хворост» обозначает сухие тонкие ветки. Оно часто встречается в сказках Гауфа.
По аналогии хворостом назвали тонкие хрустящие полоски теста, приготовленные в кипящем масле.
Как удалось выяснить Аделине, хворост изобрели в Древней Греции. Но тогда тончайшие полоски теста просто клали на раскалённую плиту.
Так, в остроумной работе четвероклассницы слились филология, история и кулинария.
Не поленилась Аделина провести среди ребят социологический опрос о том, знают ли дети, что такое хворост, любят ли его, часто ли им лакомятся.
Но и это ещё не всё! Девочка выяснила, что почти все народы мира любят и умеют готовить хворост, но каждый делает это по-своему.
Аделина сказала:
– Рецептов хвороста очень много. Узбеки готовят его иначе, чем аварцы, а башкиры иначе, чем русские и т.д. Но в основе рецептуры лежат постоянные ингредиенты: куриные яйца, мука, вода, сахар.
Завершила Аделина своё исследование экспериментом: приготовила несколько видов хвороста. Всё делала сама. Но когда дело дошло до использования кипящего масла, пришла главная вдохновительница нашей исследовательницы – мама.
В итоге Аделина Шигаева угостила участников конференции вкусным свежим хворостом.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мы беседуем с заместителем директора гимназии № 2 О.И.Астаховой:
– Оксана Ивановна, можно ли назвать исследования детей научными?
– Думаю, что можно. Ведь ребята серьёзно подходят к изучению той или иной проблемы, начиная своё исследование, как любой учёный, со сбора информации. Вы убедились в этом, побывав на нашей научно-практической конференции.
Затем они её обдумывают, анализируют, делают умозаключения, экспериментируют.
Ребятам нравится такая творческая научная работа. Наши ученики на практике подтвердили высказывание Петра Кропоткина: «Кто испытал в жизни восторг научного творчества, тот никогда не забудет блаженного мгновения. Он будет жаждать повторения».