Как стать миллионером?

Наша газета писала о гимназистке Карине Башмаковой – победительнице конкурса «Большая перемена». Вместе с ней в гимназии № 2 учится Евгений Каримов. Он тоже привёз миллион из «Артека», где состоялся финал престижного конкурса. Думается, не случайно в этой гимназии один за другим появляются призёры и победители олимпиад самого разного уровня. В чём дело? На этот вопрос ответили сами гимназисты, рассказав любопытную историю о знаменитом изобретателе и предпринимателе Томасе Эдисоне.

В один из дней мама Томаса не повела его в школу.
– Том, – сказала она, – твои учителя прислали мне письмо. Вот оно. Пишут, что ты суперспособный ребёнок, и они не знают, как и чему тебя учить. Заниматься с тобой буду я.
Прошло много лет. Томас, прославившийся своими изобретениями на весь мир, перебирал архив и нашёл письмо учителей. Они писали о невозможности обучать такого бездарного ребёнка, как Томас Эдисон. Прочитал его великий изобретатель и пролил скупую мужскую слезу. Он вспомнил свою маму, которая так любила своего сыночка и так верила в него.
Свой маленький рассказ гимназисты подытожили:
– Нам просто повезло с учителями. Они, как мама Эдисона, верят в нас! А мы только стараемся их не подвести.
Мы ответили на ваш вопрос?

ПОЛУФИНАЛ В КАЗАНИ

Евгений Каримов учится в классе социально-экономического профиля. В олимпиадах участвует каждый год. Уже получил статус многократника, то есть стал ветераном всероссийских олимпиад по обществознанию, экономике, праву, МХК.
Женя много читает, отдавая предпочтение специальной литературе по экономике, социологии, истории, философии. Его не оставляет убеждение: поэты, художники, писатели, философы отличаются от обычных людей прежде всего тем, что умеют замечать такие вещи, которые не бросаются в глаза, так сказать, обычным людям.
– Женя, вы читаете философскую литературу, следовательно, умеете заметить явления, не видимые простым глазом. Расскажите о ваших впечатлениях в Казани, где проходил полуфинал.
– Сердечная встреча, приглашение на шоу-программу в клуб «Пирамида», где харизматичный ведущий мгновенно освоился с публикой – и пошёл весёлый разговор. Выступление солистов, духовой оркестр – всё на высшем уровне. И в памяти – яркое впечатление!
Казань по всем статьям – уникальный город, сказочная столица. Архитектура потрясающая. Например, здание концертного зала – изощрён-
ная эклектика: классика с элементами исламской архитектуры. Невольно вспоминается выражение: «Архитектура – застывшая музыка». А клуб «Пирамида», где мы побывали на шоу-программе, сразу бросается в глаза. Острый силуэт врезается в небо, гладкие грани освещены солнцем. На вечерней заре «Пирамида» выглядит просто фантастически!
Неизгладимое впечатление производит мечеть Кул Шариф – новая эмблема столицы Татарстана. По стилю она точно соответствует традициям татарского народа. Это не арабский и не турецкий храм. Есть и ещё одна особенность – Кул Шариф не выглядит чужеродной и архаичной и гармонично вписывается в ландшафт современного города.
– Чем вы ещё занимались кроме конкурсных заданий и досуговых мероприятий?
– Посещали лекции в международной школе. Темы были самые разнообразные.
– То есть вы и в финал вышли, и время с пользой провели?
– Именно так!

ПРИШЁЛ, УВИДЕЛ, ПОБЕДИЛ!

– Евгений, расскажите, как проходил финал в «Артеке».
– В «Артек» съехались школьники со всей России. Нас разделили на команды, каждая должна была придумать свой проект. Было предложено 12 направлений.
– Назовите некоторые из них.
– Например, наука и технология (проект «Создай будущее»), искусство и творчество («Твори!»), журналистика и новые медиа («Расскажи о главном»), волонтёрство («Делай добро») и другие темы.
– Над каким проектом работала ваша команда?
– «Педагогика наставника. Единый проект». Прежде всего, мы задумались над разработкой образовательной среды.
– Трудно работать в команде?
– Непросто. Чтобы там ни говорилось о товарищеской поддержке и т.п. В любой нормальной команде, так или иначе, выявляется лидер, который аккумулирует идеи, чётко обозначает задачи и ведёт к намеченной цели. Лидерство, кстати, на всех этапах конкурса очень высоко оценивается. Для сравнения: за личный вклад – 200 очков, за коллективную работу – 70.
– А испытания были?
– Было много проверок. Например, умения выходить из стрессовых ситуаций.
Нам выдавались ручки с жёлтыми стержнями. Через некоторое время почти у всех сразу паста заканчивалась. Что делать? Те, кто растерялся только в первое мгновение, доставали синие ручки и продолжали писать.
Или дают тему в разработку. Время ограничивают. А перед самым финалом подкидывают новое задание. Растеряешься – пиши пропало!
– Вы, похоже, не растерялись?
– Постарался.
– Вы по природе, если я правильно поняла, просветитель?
– Думаю, что да. Я и два преподавателя из Уфы открыли онлайн-школу. Готовим к олимпиадам по обществознанию. Проводим видеопары. До десяти пар в неделю: лекции, семинары, задания.
– Чему учите?
– Учим самостоятельному мышлению, грамотному изложению мыслей, гуманитарным предметам.
– Как вы обучаете самостоятельному мышлению?
– Как мы все учились и учимся? Зубрим, пытаясь усвоить и запомнить информацию. А её необходимо просто понять. Чтобы ученик смог это сделать, требуется помочь ему наводящими вопросами. Одновременно нужно пробудить у него интерес к собственному мышлению – «Мыслю, следовательно, существую». Важно, чтобы школьники научились решать теоретические вопросы самостоятельно.
– Как этому обучить?
– Идти от простого к сложному, от частного –
к общему.
Цикл обучения в нашей школе делится на три этапа. На первом мы знакомим с философией. Закладываем, так сказать, базу, основу знаний. Второй этап – история. Без исторических знаний нельзя объяснить экономические процессы. Завершает цикл − экономика.
– Как вы собираетесь потратить свой миллион?
– Буду просвещать себя и других.

Фото Сергея Крамскова