Почему учителя Стерлитамака побеждают в профессиональных конкурсах

В Стерлитамаке есть клуб «Созвездие», где собираются педагоги, которые знакомятся с инновационными методиками, создают свои оригинальные технологии обучения, щедро делятся друг с другом знаниями и опытом.

Председатель клуба Светлана Александровна Юнусова – победитель республиканского конкурса «Педагог года − 2008» – вот уже несколько лет готовит к нему стерлитамакских учителей.

Она рассказывает:

– В этом году в клубе собралась сплочённая команда профессионалов. Каждый – яркая индивидуальность. Объединили их творческая активность, ответственность за принятое решение, пытливость ума и любовь к детям. В итоге замечательный результат! Победы как в конкурсах, так и в номинациях.

– Светлана Александровна, вы сами, участвуя в профессиональных конкурсах, многое испытали и узнали. Это помогло вам в подготовке команды?

– Безусловно. Кто прошёл школу конкурсов, знает все опасные места и на что необходимо обратить внимание в первую очередь, отшлифовать, отработать…

Где соломки подстелить, образно выражаясь.

У нас в городе − традиционная, отработанная годами система подготовки. Отсюда и результаты. Помогает, конечно, и то, что досконально известна кухня конкурса.

– Много приходилось работать?

– Мы все трудились, не жалея сил, но с большим удовольствием и отдачей.

Каждый из будущих участников впитывал информацию буквально как цветок влагу. Мне оставалось только поправлять и корректировать.

«УСПЕШНЫЙ СТАРТ»

Это номинация, в которой победил, пожалуй, самый молодой участник конкурса М.В.Кадыргулов – преподаватель химии лицея № 1 им. Владимира Куликова.

На уроках начинающих педагогов ученики не всегда ведут себя образцово. А Максима Владиславовича не просто слушают – внимают!

И всё потому, что он влюбил в химию почти всех. Она стала близкой и понятной каждому ученику. Педагог включает в работу региональный компонент, интересные случаи из жизни учёных, очевидные и невероятные факты, которые преподнесла человечеству эта удивительная наука.

Излюбленная методика Максима Владиславовича – диалог: от шутки, интересного факта к химическому уравнению. Бывает, что урок начинается с вопроса. Например, «Ядовита ли ртуть?». Возникает дискуссия, по ходу которой выясняется: не ртуть ядовита, а её пары.

Случается, Максим Владиславович выводит химию, так сказать, на бытовой уровень. А что? Сейчас любая кухня напоминает химическую лабораторию. В минуту можно до блеска очистить сковородку, приготовить косметическую маску или даже сочинить аромат для духов.

Учитель говорит притихшим ученикам, что химия хоть и очень старая наука, но в ней есть ещё много неясного. Есть и точки роста – это целые направления, которые предстоит разрабатывать будущим химикам, может быть, вам.

Ребята интересуются направлениями. И открывают рты от удивления, услышав о водородной энергетике, материалах для квантовых компьютеров и материалах с отрицательными показателями преломления для плаща-невидимки. Конечно, для практического применения ещё далеко…

Ну как после таких речей не увлечься такой волшебной наукой!

А МЫ ТАКИЕ РАЗНЫЕ!

Гульназ Ураловна Хужахметова – учитель башкирского языка гимназии № 3 им. Д.Киекбаева – победитель в номинации «За обучение и воспитание в духе национальных традиций», считает:

– Разнообразие культур делает наш мир неповторимо прекрасным. Страшно представить, что все мы начали бы думать и выглядеть одинаково, разговаривать на одном языке, любить одно и то же. Какой скучной и одноцветной стала бы наша жизнь!

Культура башкирского народа добавила яркую, неповторимо прекрасную краску в палитру мировой культуры.

Культурное богатство каждого народа не существует вне родного языка, ведь он – основа и инструмент мышления, материал для искусства. Вместе с утратой языка теряется интеллектуальный и культурный потенциал нации.

– Что вы делаете для сохранения и развития культуры и языка башкирского народа?

– Прежде всего работаю с родителями. Только в семье воспитывается уважение к родному языку, культуре.

В школе проводится много ярких, запоминающихся мероприятий, посвящённых этой теме: дни башкирского языка и культуры, театральные постановки, встречи с местными писателями, актёрами и многое другое.

ДУША И ЛИЦО НАРОДА

Первой в номинации «За сохранение культурного наследия» стала учитель татарского языка и литературы школы № 17 Гульфия Фоатовна Гилязетдинова.

– Гульфия Фоатовна, вы тоже считаете, что разнообразие культур делает наш мир ярким и удивительным?

– С этим нельзя не согласиться. От себя добавлю: народ жив, пока живы его язык и культура, которые, как известно, тесно взаимосвязаны. Культура идёт в паре с модой. Поэтому в первую очередь я делаю всё возможное, чтобы ввести моду на татарский язык у его носителей и не только.

– С чего начинаете?

– С истории татарского народа. Убеждена, знание героического прошлого воспитывает уважение к родному языку, к предкам, да и к самому себе.

Огромную роль в сохранении культурного наследия играет театр – синтез языка, литературы, актёрского мастерства.

Традиции, этикет, кулинарное искусство, фольклор входят в основу культуры народа.

– И всё это изучаете?

– С большим удовольствием.

– Какие темы превалируют на уроках татарского языка?

– Прежде всего, обращаем внимание на активную и пассивную лексику. Ученики интересуются старинными словами, архаизмами. Как и почему они изменились со временем?

Изучая архаизмы, мы опять-таки углубляемся в историю и культуру татарского народа.

ИСТИНА БЕЗ КОРЫСТИ

Учитель начальных классов школы № 24 Даурия Аркадьевна Хвалёва победила в номинации «За развитие научного мировоззрения детей».

Даурия Аркадьевна радуется общению с ребятами, неискушёнными житейским опытом. Она говорит:

– Дети – народ искренний и смелый. Они не боятся высказывать свою точку зрения. Им неважно, что кто-то их осудит, посмеётся, посчитает глупым. Высказываются бескорыстно.

– А какая тут может быть корысть?

– Порисоваться перед взрослыми или ровесниками, создавая себе репутацию редкого умника.

– Ваша цель?

– Научить рассуждать логически – от простого к сложному и при этом не отрываться от жизненных реалий.

– Приведите, пожалуйста, пример.

– Одна моя ученица заявила, что желает стать блогером. А для этого, по её мнению, не обязательно изучать, как она выразилась, разные там школьные предметы. Я не спорю. Спрашиваю: «О чём будешь рассказывать в своём блоге?» Говорит: «О красоте».

Начинаем рассуждать. Девочка понимает: всё не так-то просто с красотой.

Выясняется, чтобы интересно и грамотно рассказывать об этом увлекательном предмете, нужно знать физиологию, диетологию и много других наук, включая искусствоведение.

Вот так постепенно моя ученица заинтересовалась естественными науками. И уже в старших классах начала изучать углублённый курс биологии. Так совершился переход из блогеров в биологи!

ЗАЧЕМ ГЕРАСИМ УТОПИЛ МУМУ?

Алина Фаритовна Каримова преподаёт русский язык и литературу в 6-7-х классах гимназии № 6. Непросто переключить современного подростка от телефона к книжке. У Алины Фаритовны это получается. Недаром она стала победителем в номинации «За настойчивость в достижении цели».

– Алина Фаритовна, как вам удаётся приобщить ребят к чтению русской классической литературы?

– Через видеолизацию. Дети есть дети. Они все визуалы. Увидели картину, видеоролик. Глазки заблестели: «А это про что?». Нравится им ещё примерить на себя литературный образ.

– Который им понравился?

– Скорее, кому они сочувствуют. Читаем «Муму» И.С.Тургенева. И девочки, и мальчики уже в образе Герасима. Но не понимают:

– Уехал он от барыни, зачем собаку-то топить?

– Боялся барыню ослушаться. Он ведь крепостной был.

– Да нет, что-то тут не то. В глухую деревню уехал. Барыня о нём бы и не вспомнила. Кто такой для неё Герасим – мужик неотёсанный.

Перечитали ещё раз «Муму». Задумались. Потом их осенило. У Герасима отнимали всех, к кому он привязывался. Не хотелось ему снова испытать душевную муку.

Не Муму он утопил, а сердце своё заморозил. Ну и дела!

Привлекают к чтению и аналогии. Читаем хорошо иллюстрированное произведение Фёдора Николаевича Глинки «Авангардная песнь» с массой риторических восклицаний – «Друзья!», «Идём на бой!», «Не ново в бой ходить!», «Умрём иль победим!».

Не обращая внимание на старинный пафос, тут же переходят из XIX века в современность, на СВО:

– Наши солдаты – самые находчивые, смелые. Все друг за друга.

– В лихие времена мы все едины!

СПОРТУ ВСЕ ВОЗРАСТЫ ПОКОРНЫ!

Учитель физкультуры школы № 31 Людмила Ивановна Федина – мастер спорта по тяжёлой атлетике. В этом году выяснилось, что она ещё и мастер педагогики.

Людмила Ивановна победила в городском конкурсе «Учитель года − 2025».

Там она рассказала о своей заветной мечте. Хочу, говорит, чтобы все были здоровыми и красивыми.

Людмила Ивановна определяет физическую культуру как целый комплекс знаний: о своём теле, гигиене, закаливании, режиме дня, правильном питании и грамотной физической нагрузке и многом другом. Она убеждена – освоишь их, будешь здоровым, красивым долгожителем.

– Светлана Ивановна, разве можно в преклонных годах заниматься спортом? На обычную-то жизнь энергии не хватает.

– Спорту все возрасты покорны. Энергию нам даёт движение. Разленишься, старый ты или молодой, никаких сил на жизнь не останется.

– Однако тяжёлая это работа − из болота (то есть с дивана) тащить бегемота?

– Проблем хватает. Чтобы сохранить и укрепить здоровье прежде всего детей, необходимо объединить усилия педагогов и родителей. У школьников нужно воспитывать ответственность за собственное здоровье и здоровье окружающих.

На своём опыте не раз убеждалась: все уроки, беседы, лекции не принесут ощутимых результатов, если у детей не развивать инициативу и самостоятельность. Обычно ребята не задумываются о здоровье. Учитель обязан помочь каждому ребёнку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья, ведь у здорового человека каждый день – праздник!

ПРАКТИКА – КЛЮЧ К ТЕОРИИ

Абсолютный победитель городского и республиканского педагогических конкурсов Ренар Мухтарович Хайбуллин, преподаватель физики и астрономии гимназии № 5, готовится к Всероссийскому конкурсу в Москве.

Но прежде, чем одержать конкурсные победы, Ренар Мухтарович победил сердца школьников. Для них уроки физики и астрономии − увлекательное, и не без приключений, путешествие в мир таинственных природных явлений и возможность самостоятельно добраться до истины, поработав головой и руками.

Ренар Мухтарович говорит:

– На уроках ученики постепенно приходят к пониманию, что физика и её законы, действуя в мире живой и неживой природы, имеют огромное значение для жизни и деятельности человека. Но инструмент познания – практика.

Р.М.Хайбуллин вместе с учениками идёт проторенной дорогой – от практики к теории. По его словам, эффективно скрестить физику с ремёслами. Он проверил это на практике. В колледже, где Ренар Мухтарович одно время преподавал, учил подростков и физике, и кузнечному ремеслу. Благо, там была оборудована кузнечная мастерская.

Сейчас, в гимназии, Ренар Мухтарович осваивает с ребятами искусство керамики. Интересно наблюдать процесс обжига в электрической печи, которую преподаватель сконструировал вместе с учениками.

На уроках астрономии изучают небесную механику, используя знания физики и математики. Не забывают и о практическом применении. Точный расчёт движения небесных тел помогает запускать спутники на орбиту Земли, определять внеземные угрозы и отправлять исследовательские зонды в далёкий космос. Также школьники узнают о практическом смысле парада планет, гравитационных манёврах и многое другое о бесконечной, таинственной Вселенной.

Фото Сергея Крамскова