Зачем ребёнку смартфон?

Пятнадцать лет назад, когда в нашей стране уже начали появляться смартфоны, московский журналист подметил любопытный случай: очарованная сенсорным экраном девочка настойчиво водила пальчиком по оконному стеклу, пытаясь сменить картинку – поменять осень на лето. Десять лет назад я услышала от соседского малыша в адрес неподвижной божьей коровки: «Она что, сломалась? Или выключилась?» Сегодня, когда мы, насладившись плодами цивилизации, заработали стойкую отрыжку – клиповое мышление, синдром «цифровой шеи» и неспособность школьников читать большие тексты, у нас появилось новое дело: или мы поймём, как вернуть детей из виртуального мира в реальный, или мы останемся без детей – будем растить биологических роботов.

Специалисты Центра гуманной педагогики нашего города – психолог Дина Ахмадулловна Максютова и Татьяна Валентиновна Григорьева, учитель русского языка и литературы со стажем более 40 лет, встретились с родителями подростков, чтобы поразмышлять о том, зачем ребёнку смартфон и как быть с цифровой зависимостью.

ПО ТУ СТОРОНУ ЭКРАНА

– Цифровизация, к сожалению, стирает из нашей жизни то, что принято называть духовностью: веру, волю, стремление стать лучше, понять себя и другого человека, – замечает Татьяна Валентиновна. – В лихие 1990-е мы потеряли целое поколение (многие ослеплённые вседозволенностью подростки были равнодушны к учёбе), а сегодня учим детей этих повзрослевших ребят. Наладить здоровое взаимодействие с гаджетами – это наша, взрослая, ответственность. Я всегда напоминаю ученикам: «Вы должны беречь свой главный компьютер – ваш мозг». И мы, взрослые, должны показать детям, как интересен именно реальный мир, в котором все мы живём. Например, я застала то время, когда мы писали перьями – у нас в классе ни у кого не было плохого почерка. Писать ручкой, рисовать карандашами, читать бумажные книги, развивать мелкую моторику – всё это необходимо сегодняшним детям для сохранения и развития интеллекта.

– Какие книги Вы порекомендуете для чтения и обсуждения с подростками?

– Подросткам нравится романтика: Владислав Крапивин, Анатолий Алексин, Жюль Верн, Майн Рид, привлекут мальчишек приключения и Робинзона Крузо, и героев Джека Лондона… И ваш совместный поход в библиотеку, конечно, станет для ребёнка ярким событием.

– Смартфон – это инструмент, причём достаточно опасный, – напоминает Дина Ахмадулловна. – Сын великого педагога-гуманиста Шалвы Амонашвили, психолог Паата Шалвович говорит, что просто дать ребёнку смартфон – всё равно что дать младенцу острый нож. Чем дольше ребёнок живёт без гаджетов, тем более здоровой и устойчивой будет его психика. Но если по какой-то причине мы решили вручить ему смартфон, мы должны быть рядом и показывать, как и сколько им пользоваться, чтобы это было безопасно. Такое наше поведение – это спасательный круг, защита от того, чтобы ребёнок не утонул в виртуальном мире.  Если ребёнок хочет посмотреть мультфильм, я сажусь рядом, и мы обсуждаем то, что видим.

– Дина Ахмадулловна, как это работает с подростками?

– Мы искренне интересуемся их жизнью, спрашиваем: «Сын, расскажи, чем те6е интересен это сериал (или игра)?». Не с целью контроля (а ну покажи все вкладки, которые у тебя открыты!), а потому что нам действительно интересно, чем живут наши родные люди. Что их так привлекает по ту сторону экрана? В истории человечества наступило то парадоксальное время, когда наши дети в чём-то более компетентны, чем мы (сейчас – в вопросах цифровой среды). Для детей телефон – совсем не то, что для нас. Это взрослый легко может отложить телефон: у него уже есть богатый опыт получения дофамина и без телефона. Дети ещё не понимают, что такое долгий дофамин: им тяжело понять, что нужно потрудиться, чтобы испытать более длительное удовольствие – почитать книгу, отправиться на природу, решить сложную математическую или шахматную задачу… Всё это целебно для мозга, но сегодняшние дети не могут терпеть горькое лекарство ради сладкого результата. И нам приходится с этим считаться.

– Есть реальный случай: родители, видя, что телефон губит мышление и память их сыновей, забрали у них телефоны и предупредили школу о том, что домашние задания мальчики будут записывать в бумажные дневники. Как Вы думаете, чем закончится этот прецедент?

– Боюсь, эти ребята окажутся белыми воронами, им будет непросто. Стерильность – не всегда подходящий выход из ситуации. Мы можем отобрать телефон, мы можем ограничивать время, которое ребёнок проводит в телефоне, – своим авторитетом, наказаниями, манипуляциями, шантажом. Но наступает период, когда это становится невозможно. На консультации всё чаще стали приходить мамы с вопросами: «Что делать? Я отбираю у ребёнка телефон, а он меня бьёт». Вот чего мы можем добиться так называемыми санкциями.

ТО, ЧТО НЕЛЬЗЯ ОСТАНОВИТЬ, МОЖНО ВОЗГЛАВИТЬ

– Действительно, что же делать?

– Мудреть, умнеть и просвещаться, чтобы суметь возглавить взаимодействие с гаджетами – тот самый процесс, остановить который мы уже не можем. Во-первых, нужно начать искренне интересоваться тем, чем живут наши дети. Тёплое доверительное общение поможет нам использовать телефон для укрепления нашей сердечной, дружеской связи. Затем мы сможем начать расширять спектр интересов ребёнка. Очень выручают «я-высказывания»: вы говорите с ребёнком не о том, какой у него дурной вкус, а о том, какие чувства испытываете вы, когда смотрите тот или иной контекст. Это не ранит ребёнка, но при этом он понимает: туда нельзя, эту границу лучше не переступать. В этом умении разговаривать по душам тоже состоит искусство быть родителем.

– А как быть с опасным контентом?

– На ребёнка хорошо действуют правила общины. Вы говорите: «В нашей семье не принято играть в компьютерные игры», «Для нашей семьи недопустим контент про жестокость и насилие» и устанавливаете «светофор запретов»: есть красная зона, её нарушать нельзя. Детям необходимы правила и границы, просто мы иногда почему-то забываем их обозначать. Но есть один важный момент: правила обсуждаются на семейном совете и их соблюдают все члены семьи. Если мы договорились, что сегодня у нас вечер без гаджетов, а папа украдкой берёт планшет – естественно, ребёнок будет делать то же самое. В видеоиграх масса правил, их нарушения всегда приводят к нежелательному результату. Поэтому ребёнку легко будет усвоить: если запрет нарушен – последует наказание. Главное – не соединять ребёнка с его проступком, показать, что ребёнка вы любите, но за проступок он будет наказан.

– К сожалению, сегодня популярные блогеры, а не учителя, врачи, строители или повара зачастую становятся для детей примером того, как нужно жить. Как труженики могут соперничать с бездельниками?

– Поверьте, главное – ваша душевная связь с ребёнком. Если он чувствует, что Вы его любите, поддерживаете и верите в него, Вы всегда будете для него авторитетом. Поэтому так важно не разрушать отношения с ребёнком, превращая смартфон в яблоко раздора. Используйте гаджеты для укрепления вашей дружбы, вашего общения. Помните, что каждый ребёнок, по наблюдению Шалвы Амонашвили, руководствуется страстью к развитию и познанию, страстью к взрослению (он хочет быть самостоятельным) и страстью к свободе. Познакомьте детей с разнообразием мира, покажите, что все эти важные стремления ребёнок может реализовать в реальной жизни.   

После встречи с педагогами у родителей появились новые вопросы: почему, несмотря на официальный запрет пользоваться в школах телефонами, подростки к ним буквально привязаны в учебном процессе? Зачем мы сами даём детям смартфоны, как будто нам вместе с детьми нечем заняться? И насколько мы интересны как люди, чтобы наши подростки выбирали общение с нами, а не с экраном? А что вы думаете о цифровой зависимости? Как найти выход из неё? Пишите нам на электронную почту (Katj1981@yandex.ru), мы обязательно продолжим эту тему.