В Стерлитамаке прошёл городской конкурс «Педагог-наставник»

Первый рабочий день только что окончившего институт педагога – учителя школы или воспитателя детского сада – может быть радостным и в то же время очень трудным. Молодого специалиста, как правило, встречают с объятьями. Это приятно. Но ты ещё чужой в новом коллективе. Плутаешь в учебно-воспитательном лабиринте, то и дело попадая в тупики. Не знаешь, как построить общение с детьми… Хорошо, если опытные педагоги возьмут над тобой шефство: подскажут что и как.

КОНКУРС «ПЕДАГОГ-НАСТАВНИК»

2023 год Указом Президента России Владимира Путина объявлен Годом педагога и наставника. Был дан зелёный свет шефству опытных профессионалов над молодыми специалистами. Год только начался, а уже строятся перспективные планы, проводятся конкурсы, осуществляются интересные проекты.
В Стерлитамаке прошёл городской конкурс «Педагог-наставник», организованный отделом образования совместно с информационно-методическим центром.
Ранним утром в детском саду № 90 собрались участники соревнования – педагоги-мастера и новоиспечённые специалисты, а также члены жюри и представители СМИ.
Мы беседуем с заместителем начальника отдела образования ГО Г.Т.Ильметовой:
– Гульнур Тависовна, расскажите, пожалуйста, о конкурсе, его целях и задачах.
– По ходу конкурса выяснится, кто является лучшим из лучших среди мастеров-наставников. Какие созданы условия в детском саду для адаптации молодых специалистов, повышения их профессионального уровня, желания остаться и работать в этой профессии.
Конкурс проводится в два тура – заочный и очный. В первом участвовали команды из двадцати одного дошкольного учреждения. Десять команд, получивших наибольшее количество баллов на заочном этапе, выступят сегодня.
Задачи конкурса вытекают из его целей. Важно выявить лучшие образцы педагогической практики, которые проявляются во время сотрудничества молодых педагогов с наставниками. Кроме того, такие соревнования стимулируют профессиональный рост и раскрывают потенциальные возможности молодёжи.
– А что они дают педагогам со стажем?
– Возможность поделиться опытом, методическими разработками, умением общаться с детьми и многим другим.
– Кто может принять участие в конкурсе как педагог-наставник?
– Педагогические работники дошкольных учреждений (старшие воспитатели, воспитатели и так далее), которые работали с молодыми специалистами и добились значительных результатов.
– А как подопечный мастера педагогики?
– Те, у кого стаж до 5 лет.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП

Самая, пожалуй, любимая у детей игрушка –
калейдоскоп. Заглянешь – перед глазами волшебные узоры. Чуть повернёшь – совсем другие. Сказка наяву.
То же можно было сказать о конкурсных выступлениях. Каждое из них – открытие, новый взгляд на воспитание.

На импровизированной сцене первая
команда – воспитатели детского сада № 92 –
Наталья Александровна Мурясова (наставник с 22-летним стажем) и Илюзя Юлаевна Мусина (молодой педагог с 3-летним стажем). Они показывают жюри и зрителям разноцветный куб, чем-то похожий на кубик Рубика.
Что это значит? Как оказалось – это модель наставничества в образах. Куб олицетворяет основные принципы: завершённость, устойчивость и прочность. Его грани – стороны обучения профессио­нальному мастерству. Они эмоционально окрашены.
Первый этап обучения – знакомство с деятельностью детского сада, анализом занятий, мероприятий, консультаций. Метод «я рассказываю, а ты слушаешь». Эмоциональное общение наставника с подопечным окрашено в белый цвет, который обозначает спокойствие, добро, мир и крепкий союз.
Как вывод, если педагог – воспитатель, учитель – начнёт на таком же эмоциональном уровне, занятия будут на редкость результативны. Это не раз доказала практика детского сада № 92.
Следующий этап – визуальный. «Я показываю, а ты смотришь». Постигается практическая деятельность детского учреждения, анализ конфликтных ситуаций. Эмоциональный цвет – оранжевый, символизирующий активную жизненную позицию.
Таким образом, каждый этап имеет свою эмоциональную колористику. Выкрасить чувства в цвета радуги – смелое решение. Тут, конечно, много фантазии и выдумки, не связанной с реальностью. Однако без них полноценного общения с малышами не получится. Например, воспитатель говорит ребятам:
– У нас сегодня красный день: мы весёлые, смелые. Мы добьёмся успеха.
Уже дан положительный настрой.
Пасмурный осенний день.

Ребятишки в группе вялые и грустные. Воспитатель решил сменить палитру чувств:
– Дети, посмотрите на наши цветы. У них красивые зелёные листья. Сегодня у нас зелёный день. Мы успокаиваемся, гоним прочь грустные мысли.
Педагог знает: зелёный цвет помогает освободиться от негатива, смягчить проявление эмоциональных всплесков.
Влияние цвета, сила любви к ребятам творят чудеса. Коллектив работников детского сада № 92 искренне считает, что любовь к детям – это чудесная энергия пространства садика, которая так помогает в воспитании малышей.
Детский сад № 92 стал победителем конкурса. Однако все остальные участники тоже представили оригинальные методики и то, как они изучались в тандеме: наставник – молодой специалист. Например, уникальные рецепты педагогической кухни, модель флеш-наставничества, технологию кластера и т.п.
Технологию кластера представила команда детского сада № 87. На вопрос «Что это за технология?», педагоги ответили:
– В раннем детстве ребёнок воспринимает предмет по его отдельному, наиболее яркому признаку. Это учитывается во время использования кластеров. Обязательное условие –
картинки кластеров для малышей должны быть яркими, красочными, чёткими.
Сначала даются простые задания. Например, ребятам предлагается найти предметы красного цвета. Затем задача усложняется. Даются два признака. Воспитатель говорит:
– Ребята, найдите предметы красного цвета, круглой формы.
Оригинальную «Лесенку успеха» и как по ней подниматься, преодолевая ступеньку за ступенькой, продемонстрировал детский сад № 34.
В заключение наставникам задаётся вопрос:
– Нравится ли работать с молодыми специалистами, не боятся ли конкуренции с их стороны?
– Нравится. Мы с удовольствием передаём в наследство свои знания и опыт. А как же иначе?
Мы придерживаемся принципа: «Делай как мы! Делай лучше нас!».

РЕШЕНИЕ ЖЮРИ

В составе жюри, которое должно было подвести итоги: методисты, руководители дошкольных учреждений, старшие воспитатели –
профессионалы с большим стажем работы.
Они скрупулёзно обсудили выступления конкурсантов, отмечая сильные и учитывая слабые стороны. Победу единогласно присудили детскому саду № 92. Второе место разделили детские сады №№ 5, 12. Третьего места удостоился детский сад № 34.
Городской конкурс «Педагог-наставник», в котором участвовали работники детских садов, стал, образно выражаясь, первым блином. Но совсем не комом. В детском саду № 90 сделали всё возможное для того, чтобы это значительное для города мероприятие прошло на высоком организационном и техническом уровне. А конкурсанты отличились прекрасным знанием инновационных методик и умелой их подачей.